Fortbildung von Deutschlehrkräften in Bosnien und Herzegowina

Abstract

Die Fortbildungspraxis von Deutschlehrer*innen in Bosnien und Herzegowina ist durch eine heterogene Bildungslandschaft und ungleiche institutionelle Unterstützung geprägt. Trotz steigender Nachfrage nach qualifizierten Deutschlehrer*innen erschweren rechtliche und administrative Vorgaben häufig eine gleichberechtigte Fortbildungsbeteiligung.

Der Beitrag beleuchtet bildungspolitische Rahmenbedingungen sowie aktuelle Herausforderungen, die die professionelle Entwicklung von Deutschlehrer*innen im Land beeinflussen. Zudem wird die Beteiligung von Deutschlehrer*innen an Fortbildungen des Bosnisch-herzegowinischen Deutschlehrerverbands (BHDLV) hinsichtlich individueller und institutioneller Merkmale untersucht, um daraus praxisorientierte Empfehlungen zu formulieren, die zur Optimierung der Fortbildungslandschaft in Bosnien und Herzegowina beitragen können.

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The professional development practice of teachers of German as a Foreign Language in Bosnia and Herzegovina is characterized by a heterogeneous educational landscape and unequal institutional support. Despite an increasing demand for qualified GFL teachers, legal and administrative requirements often hinder equal participation in professional development. The article examines the educational policy framework and current challenges that influence the professional development of GFL teachers in the country. Furthermore, the participation of teachers in professional development programs offered by the Bosnian-Herzegovinian Association of GFL Teachers (BHDLV) is examined with regard to individual and institutional characteristics in order to formulate practice-oriented recommendations that can contribute to optimizing the professional development landscape in Bosnia and Herzegovina.