DaF-Lehrer:innenfortbildung durch Mitarbeit am Projekt <i>Digitale Transformation der Bildung und Schule</i> in der Slowakei

Abstract

Das Ziel des Beitrags ist es, die Möglichkeiten der Lehrer:innenfortbildung im Rahmen des Projekts ‚Digitale Transformation von Bildung und Schule’ kritisch zu reflektieren. Das Projekt verfolgt drei Ziele: 1) didaktisch fundierter Einsatz digitaler Tools im Unterricht 2) ein besseres Verständnis der dadurch beeinflussten Lernprozesse und 3) Förderung digitaler und didaktischer Kompetenzen der Lehrkräfte. Ihre Fortbildung erfolgt im Projekt durch Webinare zu den von Expert:innen vorbereiteten Unterrichtsentwürfen, ferner durch ihre Umsetzung und Reflexion sowie in informellen Netzwerken mit Lerngelegenheiten, den sog. Lehrer:innen Klubs.

In fokussierten Interviews mit teilnehmenden Lehrkräften und Fortbildnerinnen werden ihre Motivationen, nützlich aber auch überflüssig erlebte Aspekte der Fortbildung sowie subjektiv eingeschätzte Auswirkungen eruiert. Die Befunde werden im Kontext anderer Studien zu Lehrer:innenfortbildung diskutiert.

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The article presents the project Digital Transformation of Education and Schools (DiTEdu) in Slovakia, which can also be seen as an innovative format of teacher training (professional development) in the country. It pursues three goals: 1) the didactically grounded use of digital tools, 2) a better understanding of changing learning processes, and 3) the promotion of digital and didactic competencies. The training is conducted through webinars focused on lesson planned by experts, their implementation, and reflection, as well as through informal networks (teacher clubs).

Focused interviews with participants explored their motivations, the relevance of the training content, the appropriateness of the formats offered, and the impact of the training. The results are discussed in the context of existing research on professional development and some suggestions for improvement are made.