Deutsch unterrichten in Nordmazedonien

Herausforderungen für Lehrende

Abstract

Diese Publikation beschäftigt sich mit einem untererforschten Land in Europa, nämlich Nordmazedonien. Dort ist Deutsch als schulische Fremdsprache sehr beliebt, doch Forschungsergebnisse zu den Lehrenden (und Lernenden) von Deutsch gibt es kaum. In diesem Beitrag wird insbesondere der Umgang der Lehrenden mit als ‚hinderlich‘ erlebten Rahmenbedingungen behandelt. Die Ergebnisse zeigen, wie Lehrer:innen es trotz strenger Top-Down-Vorgaben schaffen, sich ihre Freiheit zu erhalten um ‚guten‘ Unterricht umzusetzen.

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This publication focuses on an under-researched country in Europe, namely North Macedonia. German as a foreign language is very popular there, but there are hardly any research results on the teachers (and learners) of German. This article particularly examines how teachers deal with conditions perceived as 'hindering'. The results show how teachers manage to maintain their freedom to implement 'good' teaching despite strict top-down regulations.