Reflexion anregen durch eine Zusatzqualifizierung zum/zur Sprachlernberater:in

Abstract

Der Beitrag stellt dar, wie erste Schritte in einer Qualifikation zur/zum Sprachlernberater:in im Rahmen der Deutschlehrer:innenausbildung die Reflexion mit Blick auf das zukünftige Berufsfeld fördern können. Dabei werden anhand eines Beispiels des DaF-Studiengangs an der Friedrich-Schiller-Universität Jena die mögliche curriculare Verortung einer solchen Zusatzqualifikation, ihre Ziele und ein konkretes methodisches Konzept sowie ausgewählte analysierte Wirkungen dargestellt. Die Ergebnisse zeigen unterschiedlich konkrete Reflexionen zur späteren Lehrtätigkeit (implizit, normativ, explizit), wobei die einzelnen Reflexionsanlässe individuell unterschiedlich genutzt wurden. Bei der Durchführung einer solchen Zusatzqualifikation sollte daher die Weiterarbeit mit den Reflexionen in der Gruppe bzw. weiterführend im Studium berücksichtigt werden.

---

The article describes how first steps in the qualification to become a language learning coach in the context of German teacher education can promote reflection with a view to the future professional field. Based on an example from the German language teacher training program at Friedrich-Schiller-Universität in Jena, the possible curricular integration of the qualification, its goals and a specific methodological concept as well as selected outcomes are presented. The results show reflections about the later teaching activity of varying degrees of concreteness (implicit, normative, explicit), whereby the individual opportunities of reflection were used differently. When offering such a qualification course, subsequent work with the individuals’ reflections should therefore be taken into account, also within the study program as a whole.