Durchführung und Begleitung des DaF-Praktikums im Lehramtsmaster der Universität Salamanca

Eine Fallstudie

Abstract

Im Rahmen des spanischen Lehramtsmasters Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas absolvieren angehende Lehrpersonen nach den Kursen zu pädagogischen und fachdidaktischen Grundlagen ein 120 Stunden umfassendes Unterrichtspraktikum in Sekundarschulen oder in der Erwachsenenbildung, welches aus einem Hospitations- und einem Unterrichtsteil besteht. Während Praktika im Grundschullehramt oder auch in der Sozialen Arbeit intensiv beforscht werden, gibt es vergleichsweise wenige wissenschaftliche Veröffentlichungen zu Praktika in den unterschiedlichen Unterrichtsfächern der Sekundarstufe und Erwachsenenbildung. Dieser Beitrag bietet daher einen Einblick in die Durchführung und Begleitung des Praktikums in Deutsch als Fremdsprache an der Universität Salamanca. Für diese Fallstudie wurden drei problemzentrierte Interviews aus Koordinations-, Mentor:innen- und Studierendenperspektive qualitativ ausgewertet.

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Within the Spanish master’s program in teaching Máster en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, pre-service teachers complete a 120-hour teaching practice in secondary schools or adult education. This internship includes both observation and teaching components. While internships in primary education and social work are the subject of intensive research, there are comparatively few scientific publications focusing on internships in the various subjects in secondary school and adult education. This paper provides insights into the implementation and supervision of the internship as part of the degree in German as a Foreign Language at the University of Salamanca. For this case study, three problem-centered interviews were conducted and qualitatively analyzed, one with a coordinator, one with a mentor, and one with a graduate.