Third Mission als Teil der DaF-Lehrenden-Ausbildung

Überlegungen aus dem Projekt Deutschkurs für AnfängerInnen

Abstract

Die Third Mission von Universitäten in Brasilien zielt auf die Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse und auf gesellschaftlichen Wandel ab. Eine aktuelle Maßnahme des Bildungsplans 2014–2024 hebt diesen Charakter hervor, d.h. ab dem nächsten Jahr soll die Third Mission Teil der Ausbildung der Studierenden sein, um den Dialog mit der Gesellschaft und den Protagonismus der Studierenden zu erweitern. In der Germanistik der Universität São Paulo ist dies eine Chance, die LehrerInnenausbildung zu stärken. In diesem Artikel werden Überlegungen eines Projekts vorgestellt, welches die Beziehung zwischen Sprachenlernen, theoretischem Wissen – z. B. kritischer Fremdsprachendidaktik (vgl. Freire 1973; Gerlach 2020), dekolonialer Pädagogik (vgl. Tavares & Gomes 2018) und prinzipienorientiertem Unterricht (vgl. Fritz & Faistauer 2008) – sowie der betreuten Praxis verdeutlichen soll.

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The Third Mission of Brazilian universities aims at disseminating scientific knowledge to the public and achieving social transformation. Therefore, a current measure of the Education Plan 2014–2024 emphasizes this: it states that, starting next year, university extension work (Third Mission) should be part of undergraduate studies, broadening the dialog with society and student protagonism. At the German studies department of the University São Paulo, this is an opportunity to strengthen teacher education. The following article presents an overview of a project for a German course for beginners, which aims at illustrating the close relationship between language learning, theoretical knowledge – such as Critical Foreign Language Didactics (vgl. Freire 1973; Gerlach 2020), decolonial pedagogy (vgl. Tavares & Gomes 2018) and principles-oriented teaching (vgl. Fritz & Faistauer 2008) – and supervised practice.