Dhoch3 als Impulsgeber für didaktische Innovation: Ein vergleichender Praxisbericht aus Kalabrien und Oran

Bouchra Aboura; R. Rossella Pugliese

doi:10.24403/jp.1540590

Dhoch3 als Impulsgeber für didaktische Innovation

Ein vergleichender Praxisbericht aus Kalabrien und Oran

Authors

Bouchra Aboura
R. Rossella Pugliese

DOI:

https://doi.org/10.24403/jp.1540590

Keywords:

Blended Learning, Transformation, Intercultural competence

Abstract

This practice-oriented report investigates the implementation of the DAAD’s digital platform Dhoch3 in two contrasting university contexts: the University of Calabria (Italy) and the University of Oran 2 (Algeria). Drawing on two exemplary teaching units, it illustrates how identical modules are recontextualized within different institutional environments to promote linguistic, pragmatic, and intercultural competence.

Downloads

Published

31.03.2026

How to Cite

Aboura, B., & Pugliese, R. R. (2026). Dhoch3 als Impulsgeber für didaktische Innovation: Ein vergleichender Praxisbericht aus Kalabrien und Oran. KONTEXTE: International Journal for Professionalization in German As a Foreign Language, 4(1), 105–112. https://doi.org/10.24403/jp.1540590