Dhoch3 als Impulsgeber für didaktische Innovation

Ein vergleichender Praxisbericht aus Kalabrien und Oran

Abstract

Der Beitrag untersucht die Nutzung der digitalen DAAD-Plattform Dhoch3 in zwei unterschiedlichen Hochschulkontexten: der Università della Calabria (Italien) und der Universität Oran 2 (Algerien). Anhand zweier Unterrichtseinheiten wird gezeigt, wie dieselben Dhoch3-Module (insbesondere M03 und M09) in ein strukturiertes Blended-Learning-Szenario (Kalabrien) bzw. in ein berufsbezogenes Reflexionsformat (Oran) transformiert werden. Der Praxisbericht verdeutlicht, wie durch die Plattform fachliche, pragmatische und interkulturelle Kompetenzen gefördert werden können.