Fortbildung per Mausklick

Entwicklung und Evaluierung eines MOOC für DaF- Lehrkräfte als nachhaltiges Fortbildungsangebot

Abstract

In diesem Beitrag wird untersucht, nach welchen Prinzipien ein Massive Open Online Course (MOOC) zur Professionalisierung von DaF-Lehrkräften in Bezug auf die Schulung von (Medien-)Kompetenzen von Schüler:innen im kritischen Umgang mit Fake News zu konzipieren ist. Das Forschungsprojekt folgt einem Design-Based-Research-Paradigma, im Zuge dessen die Evaluation des MOOC durch die Erhebung quantitativer (Feedbackbogen) und qualitativer Daten (Lautes-Denken-Verfahren, halbstrukturierte Interviews, Beobachtung und Fokusgruppen) erfolgt. Im Beitrag werden die Entwicklung des MOOC in praxisnaher Darstellungsform nachgezeichnet und daraus auf theoretischer Ebene Design-Prinzipien zur Gestaltung digitaler Professionalisierungsangebote für DaF-Lehrkräfte abstrahiert.

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This paper presents the design principles of a Massive Open Online Course (MOOC) for promoting GFL teachers’ professional skills regarding the development of learners’ literacy in dealing critically with fake news. The research project follows a design-based research paradigm in which the evaluation is carried out by collecting quantitative (feedback questionnaires) and qualitative data (e.g., thinking-aloud, focus groups). The paper presents the MOOC’s development in a practice-oriented format and abstracts key design principles for creating digital professional development concepts for GFL teachers on a theoretical level.