Vol. 1 No. 1 (2023): Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen

Artikel

• Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen Einleitung zur ersten Ausgabe von KONTEXTE

  Julia Feike, Věra Janíková, Tatsuya Ohta, Kristina Peuschel, Constanze Saunders, Michael Schart

  1-20

  • Beitrag (Deutsch)

• Den berufsspezifischen Perspektivwechsel anbahnen Ein Kurskonzept zur DaF- Lehrendenausbildung im neuseeländischen Kontext

  Diana Feick

  21-40

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Lehrkräftebildung DaF an der Masaryk-Universität in Brno Pädagogisch-psychologisches Modul und Praktika

  Věra Janíková, Jana Kratochvílová

  41-59

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Selbstevaluation reflektiert Eine Interventionsstudie im Rahmen der DaF-Ausbildung

  Jana Veličková, Miroslav Janík

  60-78

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Reflexion anregen durch eine Zusatzqualifizierung zum/zur Sprachlernberater:in

  Adriana Ebid, Constanze Saunders

  79-99

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Sprachsensiblen Unterricht professionell wahrnehmen Ein Lehrkonzept mit Aufgabenformaten zur Entwicklung professioneller Unterrichtswahrnehmung

  Christine Stahl

  100-119

  • Beitrag (Deutsch)

• Teilhabeorientiert lehren und lernen Ein Seminar zur Anbahnung professions- spezifischer digitaler Kompetenzen in DaF und DaZ an der Universität Augsburg

  Kristina Peuschel, Ana da Silva, Jacques Abel Onya

  120-138

  • Beitrag (Deutsch)

• Internationale Seminarprojekte als Lern- und Lehrgelegenheit in DaF-/DaZ-Studiengängen Am Beispiel eines digitalen Projektes mit Tourismus-Studierenden an der Universität Turin und DaF-/DaZ Studierenden an der Universität Bielefeld

  Tina Claußen

  139-153

  • Beitrag (Deutsch)

• …zwei Fliegen mit einer Klappe? COIL als Professionalisierungsmöglichkeit in der Ausbildung von DaFZ-Lehrkräften

  Paul Voerkel, Johanna Freudenthal

  154-171

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Forschendes Lernen in Schul-Universitätspartnerschaften am Beispiel des Projekts FLinKUS

  Stefan Baumbach

  172-192

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Kooperieren in der DaF-Lehrer:innenbildung Anregungen aus dem LEELU-Projekt

  Karen Schramm, Katrin Hofmann

  193-207

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• Kooperativ denken, bedürfnisorientiert fortbilden Zur Konzeption eines Qualifizierungsangebots im Bereich Deutsch als Zweitsprache

  Elena Waggershauser, Christina Noack

  208-224

  • Beitrag (Deutsch)
  • Anhang (Deutsch)

• DLL-Fortbildungen als Vorbereitung für professionelle Lerngemeinschaften

  Katrin Niewalda

  225-240

  • Beitrag (Deutsch)

• Identitätsentwicklung als Professionalisierung von DaF-Lehrenden

  Tatsuya Ohta, Akira Kusamoto, Elvira Bachmaier

  241-256

  • Beitrag (Deutsch)