Forschendes Lernen in Schul-Universitätspartnerschaften am Beispiel des Projekts FLinKUS

Abstract

Im Projekt „FLinKUS“ erhalten Studierende des Fachs DaFZ und anderer lehramtsbezogener Studiengänge und Fachrichtungen im Rahmen eines extracurricularen Seminarangebots die Möglichkeit, gemeinsam mit Studierenden verschiedener internationaler Partneruniversitäten an aktuellen Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen von ausgewählten Partnerschulen mit Deutschangebot außerhalb der deutschsprachigen Länder mitzuwirken. Konkrete Entwicklungsbedarfe und -ziele der Schulen liegen dabei vorrangig in den Bereichen der sprachsensiblen Gestaltung von Fachunterricht (CLIL). Im Beitrag wird zunächst kurz die Zusammenarbeit der verschiedenen Akteur:innen aus Schule(n) und Universität(en) – insbesondere im Kontext von Schulentwicklungsprozessen und der Förderung des Forschenden Lernens – in den aktuellen Forschungsstand eingeordnet, bevor die Projektgenese selbst sowie konkrete (Rahmen-)Bedingungen und Besonderheiten des Projekts sowie dessen seminardidaktische Umsetzung genauer beleuchtet werden.

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In the “FLinKUS” project, students of German as a Foreign and Second Language (GFL/GSL) and other teacher training courses and disciplines are given the opportunity to work together with students from various international partner universities on current school and teaching development processes at selected partner schools offering German language learning outside the German-speaking countries. The framework is provided through an extracurricular seminar programme. The schools' concrete development needs and goals are primarily in the areas of Content and Language Integrated Learning (CLIL). In the article, the cooperation of the various stakeholders from school(s) and universities – especially in the context of school development processes and the promotion of research-based learning – is first briefly situated in the current state of research, before the genesis of the project itself as well as concrete (framework) conditions and special features of the project and its implementation in the context of academic teaching are examined in more detail.