Diskursive Landeskunde/Kulturstudien in der Ausbildung von Deutschlehrenden

Anwendungsszenarien für Dhoch3-Modul 9 in internationalen Kontexten

Abstract

Die Module des DAAD-Programms „Dhoch3“ stellen Dozentinnen und Dozenten der Deutsch- und Germanistikabteilungen an Hochschulen weltweit Materialien zur Verfügung, die sie im Rahmen der akademischen Ausbildung von Deutschlehrenden nutzen und in ihre Lehre integrieren können. Dabei besteht im Hinblick auf das Modul 9 (Diskursive Landeskunde/Kulturstudien) an vielen Standorten das Problem, dass die bestehenden Curricula häufig von einem herkömmlichen Verständnis von Landeskunde ausgehen.

In unserem Beitrag werden konkrete Anwendungsszenarien für die Materialien von Modul 9 vorgestellt, die an den Universitäten de Kara (Togo), Pune (Indien) und Sarajevo (Bosnien und Herzegowina) entwickelt wurden. Dabei werden die Materialien jeweils an die curricularen und strukturellen Vorgaben und Interessen vor Ort angepasst, um die Studierenden mit den aktuellen Konzepten einer diskursiven Landeskunde vertraut zu machen. Ziel ist es, exemplarisch aufzuzeigen, wie unter sehr unterschiedlichen Rahmenbedingungen – geprägt von heterogenen Lernendengruppen und lokalen didaktischen Anforderungen – diskursive Landeskunde im Studium didaktisch erschlossen und vermittelt werden kann. Praxisnahe Einblicke in die lokale Umsetzung, etwa durch den Einsatz von Karten als didaktisches Werkzeug, verdeutlichen die Potenziale von Dhoch3 für den internationalen DaF-Kontext.