Sprachkomplexität und Lesbarkeit in Dhoch3

Materialanalyse zu Modul 3: Lehren und Lernen mit elektronischen (Online-)Medien

Abstract

Sprache als Medium und Schlüssel zum Transfer spielt in der fremdsprachlichen Lehrendenbildung eine zentrale Rolle, wobei der Schriftsprache und der Textverständlichkeit essenzielle Funktionen zuzuschreiben sind. Fachspezifische Inhalte im akademischen Kontext bewegen sich in der Regel auf muttersprachlichem Niveau mit hohem Grad an Fachtextlichkeit, was für Studierende und Lehrende mit nichtdeutscher Erstsprache eine besondere Herausforderung darstellt (Seifert & Schindler, 2021).

Dhoch3 richtet sich u.a. an die Deutschlehrendenbildung (Fathy & Buchholz, 2023), wobei der vorliegende Beitrag das Forschungsdesiderat zur Materialevaluation aufgreift und die Verständlichkeit von Texten aus Modul 3 untersucht. Analysiert werden Sprachniveau und Lesbarkeit einer Stichprobe von 175 Texten aus den Bausteinen 1 bis 3 mithilfe von KI-gestützter Software. Der deskriptiv materialbasierte Ansatz macht Herausforderungen der Texte exemplarisch sichtbar und legt weiteren Forschungsbedarf offen.