Von forschenden Lernenden zu forschenden Lehrenden

Ein Lehrkonzept zur Entwicklung forschungsbezogener Kompetenzen im Bereich Didaktik/Methodik

Abstract

Ein zentrales Anliegen der Lehrkräftebildung ist es, angehende Lehrende in die Lage zu versetzen, einen auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basierenden Unterricht zu gestalten. Da sich diese wissenschaftlichen Grundlagen ständig weiterentwickeln und Lehrkräfte in der Unterrichtspraxis mit immer neuen Herausforderungen konfrontiert sind, zielt die universitäre Ausbildung zunehmend darauf ab, Lehrkräfte dazu zu ermächtigen, in ihrer beruflichen Praxis eine forschende Haltung einzunehmen. Im Zentrum des Beitrags steht die Vorstellung und Reflexion eines Modulkonzepts, das zum Ziel hat, die Verbindung zwischen forschungs- und unterrichtsmethodischen Kompetenzen in der Lehrkräftebildung zu stärken. Ausgehend von einer Erarbeitung der Grundlagen zu ‚Schriftlichkeit‘ und einer kriteriengeleiteten Lehrwerkanalyse entwickelten Studierende Unterrichtsmaterialien und erprobten diese. Im Rahmen der Erprobung erhobene videografische Daten und Interviews dienten als Grundlage für die Einführung in Methoden zur Erhebung, Aufbereitung und Analyse von Forschungsdaten.

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A key objective of teacher training is to enable future teachers to design lessons based on scientific evidence. As these scientific findings continue to develop and teachers are constantly confronted with new challenges in their teaching practice, university education increasingly aims to empower teachers to adopt a research-based approach in their professional practice. This article presents a course intended to strengthen the link between skills in research and teaching methods in teacher training. Based on an introduction to the basics of ‘written language’ and a criteria-based textbook analysis, students developed and trialed teaching materials. Video data and interviews collected during micro-teaching served as the basis for the introduction to methods for collecting, preparation, and analysing research data.